Proces
Szczegółowy opis realizacji WebQestu
„Rusz głową”
Krok 1 Na pierwszej lekcji zostaniecie podzieleni przez
nauczyciela na grupy (kolejno odlicz, jedynki tworzą pierwsza grupę, dwójki – drugą
grupę itd.)
Krok 2 Grupą zostaną przydzielone
łamigłówki:
GRUPA I – WIEŻA HANOI
GRUPA II – JAJKO KOLUMBA
GRUPA III – TANGRAM
GRUPA IV – PENTOMINO
GRUPA V – SAMOTNIK
Krok 3 W każdej grupie wybierzecie lidera, który będzie
odpowiedzialny za czuwanie nad przebiegiem pracy i publiczne wystąpienie przed
klasą z przygotowaną przez grupę prezentacją multimedialną i blogiem na temat wskazanej
łamigłówki.
Krok 4 W każdej grupie wybierzecie osobę odpowiedzialną za
zrobienie zdjęć łamigłówce przyniesionej do szkoły przez nauczyciela. Możecie
też skorzystać ze zdjęć dostępnych w Internecie, pamiętając o ochronie praw
autorskich.
Krok 5 Praca nad zadaniem:
- Zadaniem wszystkich uczniów jest: przeanalizowanie
podanych źródeł, zebranie informacji na temat wskazanej łamigłówki logicznej,
poznanie instrukcji gry i pogranie w nią, opracowanie zebranych danych, robienie zdjęć przedstawiających realizację projektu,
stworzenie prezentacji multimedialnej, awatara Voki oraz strony internetowej w postaci bloga o danej łamigłówce.
- Podczas zbierania informacji na temat łamigłówki
możecie korzystać ze źródeł wskazanych przez nauczyciela lub znaleźć inne
źródła informacji (strony internetowe, albumy, książki, czasopisma
matematyczne…).
- Przy tworzeniu prezentacji oraz bloga dbajcie o estetykę oraz
poprawność gramatyczną i stylistyczną.
- Pracujcie systematycznie i zgodnie. Wykażcie się
wysoką odpowiedzialnością, wyobraźnią i logicznym myśleniem.
Czas przewidziany na
realizację WebQestu „Rusz głową”
TYDZIEŃ 1 – lekcja
matematyki w pracowni komputerowej
Podział na grupy, przydzielenie grupom łamigłówek,
wybór lidera, przydział czynności w grupach, zapoznanie się z zadaniem i
procesem WebQestu „Rusz głowa”.
TYDZIEŃ 2 – lekcja matematyki w
pracowni komputerowej
Przeanalizowanie w grupach podanych stron
internetowych dotyczących łamigłówki, zapoznanie się z artykułem na temat
łamigłówki z kolekcji De Agostini, zbieranie cennych informacji,
zapisywanie ich w dokumencie tekstowym Word.
TYDZIEŃ 3 - lekcja
matematyki w pracowni komputerowej
Dalsze analizowanie źródeł, zbieranie materiałów do
prezentacji, poznanie instrukcji gry i pogranie w nią, zrobienie zdjęć
przyniesionej przez nauczyciela łamigłówce.
TYDZIEŃ 4, 5 - lekcja
matematyki w pracowni komputerowej
Tworzenie prezentacji multimedialnej na temat przydzielonej łamigłówki.
TYDZIEŃ 6 - lekcja
matematyki w pracowni komputerowej
Tworzenie awatarów Voki opowiadających o łamigłówkach.
TYDZIEŃ 7, 8, 9 - lekcja
matematyki w pracowni komputerowej
Tworzenie blogów na temat łamigłówki i przygotowanie publicznego wystąpienia przed klasą podsumowującego projekt.
TYDZIEŃ 10 - lekcja
matematyki w pracowni komputerowej
Publiczne wystąpienie przed klasą liderów z członkami grup i
zaprezentowanie przydzielonych łamigłówek.
Opis
produktu końcowego
Produktem
końcowym WebQuestu „Rusz głową” będzie prezentacja multimedialna oraz strona internetowa w postaci bloga na temat
wskazanej łamigłówki. Oczekuję od Was, że starannie dobierzecie informacje, oryginalnie
zrealizujecie temat, przemyślicie wszystko wspólnie. Prezentacja i blog powinny zawierać
opis łamigłówki, jej historię, informacje o wynalazcy, instrukcję gry, zrobione przez Was zdjęcia łamigłówki oraz awatara Voki mówiącego o łamigłówce. Lider grupy z pomocą innych uczestników projektu podczas publicznego wystąpienia
przed klasą omówi łamigłówkę.
Uwagi
końcowe
-
Uczniowie kontaktują się z nauczycielem i ze sobą na lekcjach matematyki oraz
pocztą e-mail, na bieżąco informują nauczyciela o postępach pracy grupy.
-
Na realizację zadania nauczyciel przeznacza dziesięć tygodni, (w tym 10 godzin lekcyjnych), oprócz tego
czasu uczniowie pracują w domu i komunikują się z członkami swoich grup pocztą elektroniczną.
WSZYSTKIM ŻYCZĘ POWODZENIA!!!